Система учебной поддержки учащихся

Поддержка развития учащегося

1.Учителя наблюдают за развитием учащегося, за тем, как он справляется со своими обязанностями в школе, и при необходимости адаптируют учебный процесс к потребностям учащегося.

2. Школа обеспечивает учащемуся, у которого возникает временное отставание в достижении предполагаемых учебных результатов, дополнительное педагогическое руководство вне уроков.

3. Для поддержки развития учащегося не реже одного раза в течение учебного года в

школе с ним проводится развивающая беседа, по результатам которой достигается

договоренность о дальнейшей учебе и целях развития.

Учащийся с особыми образовательными потребностями

Учащийся с особыми образовательными потребностями – это учащийся, чья

одаренность, трудности в учебе, состояние здоровья, физический или психический

недостаток, поведенческие и эмоциональные расстройства, длительное отсутствие в школе или недостаточное владение языком обучения в школе влечет за собой необходимость внесения изменений или адаптаций в содержание учебы, учебный процесс, продолжительность обучения, учебную нагрузку, учебную среду.

Формы учебной поддержки

• учебная поддержка на уроке (дифференцированное обучение ),
• консультации по предметам,
• индивидуальная программа обучения,
• группы учебной поддержки,
• обучение в маленьком классе,
• обучение, сконцентрированное на одном ученике,
•  консультирование и помощь социального педагога,
• помощь опорного лица,
• группа продлённого дня,
• занятия по интересам

  Специалисты

HEV – координатор:

• поддерживает и руководит учителями в выявлении особых потребностей у учащихся в обучении;
• делает предложения директору и учителям по организации дальнейшей педагогической деятельности;
• делает предложения директору и учителям относительно внедрения  поддерживающих методов или дополнительных исследований;
• ведёт учёт учащихся с особыми потребностями;
• регистрирует учащихся в системе EHIS;
• сотрудничает со специалистами вне школы. 

Социальный педагог:

• участвует в процессе выявления учащихся с особыми потребностями;
• сотрудничает с семьями;
• помогает учащимся в решении их личных и социальных проблем;
• следит за выпполнением всеобуча;
• помогает учащимся адаптироваться к условиям обучения и коллективу класса;
• ведёт превентивную работу и помогает в решении конфликтных ситуаций;
• сотрудничает со специалистами вне школы.