Система учебной поддержки учащихся
Поддержка развития учащегося
1.Учителя наблюдают за развитием учащегося, за тем, как он справляется со своими обязанностями в школе, и при необходимости адаптируют учебный процесс к потребностям учащегося.
2. Школа обеспечивает учащемуся, у которого возникает временное отставание в достижении предполагаемых учебных результатов, дополнительное педагогическое руководство вне уроков.
3. Для поддержки развития учащегося не реже одного раза в течение учебного года в
школе с ним проводится развивающая беседа, по результатам которой достигается
договоренность о дальнейшей учебе и целях развития.
Учащийся с особыми образовательными потребностями
Учащийся с особыми образовательными потребностями – это учащийся, чья
одаренность, трудности в учебе, состояние здоровья, физический или психический
недостаток, поведенческие и эмоциональные расстройства, длительное отсутствие в школе или недостаточное владение языком обучения в школе влечет за собой необходимость внесения изменений или адаптаций в содержание учебы, учебный процесс, продолжительность обучения, учебную нагрузку, учебную среду.
Формы учебной поддержки
- учебная поддержка на уроке (дифференцированное обучение ),
- консультации по предметам,
- индивидуальная программа обучения,
- группы учебной поддержки,
- обучение в маленьком классе,
- обучение, сконцентрированное на одном ученике,
- консультирование и помощь социального педагога,
- помощь опорного лица,
- группа продлённого дня,
- занятия по интересам
Специалисты
HEV – координатор:
- поддерживает и руководит учителями в выявлении особых потребностей у учащихся в обучении;
- делает предложения директору и учителям по организации дальнейшей педагогической деятельности;
- делает предложения директору и учителям относительно внедрения поддерживающих методов или дополнительных исследований;
- ведёт учёт учащихся с особыми потребностями;
- регистрирует учащихся в системе EHIS;
- сотрудничает со специалистами вне школы.
Социальный педагог:
- участвует в процессе выявления учащихся с особыми потребностями;
- сотрудничает с семьями;
- помогает учащимся в решении их личных и социальных проблем;
- следит за выпполнением всеобуча;
- помогает учащимся адаптироваться к условиям обучения и коллективу класса;
- ведёт превентивную работу и помогает в решении конфликтных ситуаций;
- сотрудничает со специалистами вне школы.
Поддержка развития учащегося
1.Учителя наблюдают за развитием учащегося, за тем, как он справляется со своими обязанностями в школе, и при необходимости адаптируют учебный процесс к потребностям учащегося.
2. Школа обеспечивает учащемуся, у которого возникает временное отставание в достижении предполагаемых учебных результатов, дополнительное педагогическое руководство вне уроков.
3. Для поддержки развития учащегося не реже одного раза в течение учебного года в
школе с ним проводится развивающая беседа, по результатам которой достигается
договоренность о дальнейшей учебе и целях развития.
Учащийся с особыми образовательными потребностями
Учащийся с особыми образовательными потребностями – это учащийся, чья
одаренность, трудности в учебе, состояние здоровья, физический или психический
недостаток, поведенческие и эмоциональные расстройства, длительное отсутствие в школе или недостаточное владение языком обучения в школе влечет за собой необходимость внесения изменений или адаптаций в содержание учебы, учебный процесс, продолжительность обучения, учебную нагрузку, учебную среду.
Формы учебной поддержки
- учебная поддержка на уроке (дифференцированное обучение ),
- консультации по предметам,
- индивидуальная программа обучения,
- группы учебной поддержки,
- обучение в маленьком классе,
- обучение, сконцентрированное на одном ученике,
- консультирование и помощь социального педагога,
- помощь опорного лица,
- группа продлённого дня,
- занятия по интересам
Специалисты
HEV – координатор:
- поддерживает и руководит учителями в выявлении особых потребностей у учащихся в обучении;
- делает предложения директору и учителям по организации дальнейшей педагогической деятельности;
- делает предложения директору и учителям относительно внедрения поддерживающих методов или дополнительных исследований;
- ведёт учёт учащихся с особыми потребностями;
- регистрирует учащихся в системе EHIS;
- сотрудничает со специалистами вне школы.
Социальный педагог:
- участвует в процессе выявления учащихся с особыми потребностями;
- сотрудничает с семьями;
- помогает учащимся в решении их личных и социальных проблем;
- следит за выпполнением всеобуча;
- помогает учащимся адаптироваться к условиям обучения и коллективу класса;
- ведёт превентивную работу и помогает в решении конфликтных ситуаций;
- сотрудничает со специалистами вне школы.